понедельник, 29 марта 2010 г.

воскресенье, 28 марта 2010 г.

суббота, 27 марта 2010 г.

3-ий этап

3-ий этап исследовательской работы

по теме "Круговорот воды в Таллинне"
Эльвины Янсон

* Required

1) Чем является в сущности вода? *

* металл
* жидкость
* газ


2) Что может быть следствием несоблюдения основных гигиенических требований к воде? *

* хорошее самочувствие
* болезни
* бодрость духа


3) Какие города Эстонии являются большими потребителями воды * выберите несколько вариантов

* Тарту
* Нарва
* Пярну
* Кохтла-ярве
* Таллинн


4) Какие задачи ставит отдел водного хозяйства нашей страны? *

5) Что является причиной жесткости воды? *

6) Какие области деятельности затрагивает водоочистная станция Юлемисте? *

7) Какие интересные факты о воде вы знаете? *

8) Сколько км3 /год составляют европейские запасы воды? *

* 1215 км3/год
* 3500 км3/год
* 6789 км3/год


9)Какие основные способы очистки и обеззараживания воды вы знаете? *

10) В чем разница между сточной и питьевой водой? *

11) Что показывает индекс водопользования? *

* соотношение несуществующих водных ресурсов и интенсивности водопользования в стране или регионе
* деление водных ресурсов и интенсивности водопользования в стране
* соотношение существующих водных ресурсов и интенсивности водопользования в стране


12) Что является основным источником питьевой воды в Эстонии? *

* сточные воды
* грунтовые воды
* подземные водs
Если работа не открывается,воспользуйтесь ссылкой.

http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG5uRlQ3UVpuem02X0tMSUVXN2FUblE6MA

3 этап

пятница, 26 марта 2010 г.

3 этап. Птицы Таллиннского зоопарка



Если не открывается, воспользуйтесь ссылкой.

вторник, 16 марта 2010 г.

3й этап

3-й этап исследовательского проекта. Практическое задание.
Срок выполнения 3-го этапа до 29.03.2010.
Удачи вам, ребята!
Вариант 1

Ключевые слова: вопросы, опросники, опросные формы Google, проведение онлайн-опроса, обработка и визуализация и описание данных.

Задача третьего этапа -научиться самостоятельно составлять опросники по теме исследования и проводить онлайн-опросы. В опросники должны включаться вопросы разных типов: как закрытые ( с вариантами ответов), так и открытые ( со свободными ответами в жанре коротких эссе).

Примерный текст задания для учеников:

Этап 3 Практическое задание (Опыт, интервью, создание опросника)

Пришло время проверить свои знания по исследуемой теме.

1. Создайте с помощью Гугл-формы опросник по теме своего проекта. http://spreadsheets.google.com
2. Используйте разные типы вопросов.
3. Вопросов должно быть не менее 10.

В помощь ученикам
Руководство пользователя по созданию тестов и опросов с помощью Гугл-форм.

Создание тестов, опросов, анкет с помощью Гугл-форм
Вариант 2
Ключевые слова: Эссе, опыт, интервью, видео на youtubе

* Вопросы и ответы по текстовым/видео/аудиоматериалам, найденным в Интернете. Как вариант, написание отзыва/рецензии (для гуманитарных предметов)
* Практическое задание (Опыт, интервью, эксперимент, посещение объекта исследования, наблюдение, экскурсия)

Пример: Написание короткого эссе/анализа опросника/составление резюме по теме проекта

суббота, 13 марта 2010 г.

Исследовательская работа. II этап.



Работа добавлена на день позже, из-за проблем с компьтером.
Филипс Алиса, 7 "а".

пятница, 12 марта 2010 г.

четверг, 11 марта 2010 г.

2 этап




Аня Кяго 11А

Исследовательская работа 2-ой этап

2-ой этап

"Птицы Таллиннского зоопарка" 2 этап

Мой 2 этап по теме "Птицы Таллиннского зоопарка"



P.S Презентацию желательно смотреть в полноэкранном режиме.

понедельник, 8 марта 2010 г.

2этап

Ключевые слова: сотрудничество, совместная работа, обратная связь, вопросы, ответы, аннотации, план-конспект.

Следующий шаг. Пора переходить к следующему этапу. Задача второго этапа -научить учащихся самостоятельно работать с источниками информации, представленными в разных форматах (зависит от темы проекта и его специфики): текст, видео, презентация и др. Основа этих умений - способность формулировать вопросы и искать на них ответы. Вариант - составление плана/аннотации статьи/документа.
Привожу ориентировочный текст задания 2-го этапа (может быть изменен и дополнен учителем) в зависимости от специфики тем.


Вариант 1
Этап 2. Работа с источниками. (С текстом произведения, электронными документами, иллюстрациями, и т. д.), разбиение на смысловые части, озаглавливание и т.д.

Уважаемые участники проекта!

На этом этапе вам предстоит работа с изображениями и работа с какой-то одной статьей по темем вашего проекта из Интернета (вам нужно составить развернутый план какой-то одной статьи).

План статьи:

* Название статьи. Имя автора. (+ ссылка на нее).
* Тема статьи (о чем эта статья?).
* Основные тезисы, утверждения (не менее трех).
* Ключевые слова (понятия) этой статьи.
* Три вопроса по статье.

Разумеется, вам будет трудно ответить на все эти вопросы самостоятельно.
Не забудем, что у вас под рукой Интернет и такие сайты, как Википедия.
И, пожалуйста, не забывайте об авторских правах на изображения! Если вы используете не свои картинки, обязательно ставьте ссылку на сайт, откуда она взята!

Критерии оценивания этапа:

1. Создание слайдшоу
2. Описание одной статьи по теме проекта

Вариант 2.
Этап 2. Вопросы и ответы по текстовым/видео/аудиоматериалам, найденным в Интернете. Как вариант, написание отзыва/рецензии (для гуманитарных предметов)

Наше новое задание будет связано с поиском видео и других мультимедийных источников (например, презентаций, размещением какого-либо из них в коллективном блоге и составлением списка вопросов по теме вашего проекта. Подсказка: поиск можно вести также на английском языке, используя переводчик Гугл.

Сайты для поиска:

http://youtube.com/
http://www.slideshare.net/

Задание:

1. Найдите на видео-сайтах или сайтах-репозиториумах видео или презентацию по теме вашего проекта, и одно из них вставьте в наш коллективный блог
2. Сформулируйте несколько (минимум 3) вопроса, связанных с темой проекта
3. Укажите ответы на свои вопросы


Дорогие мои ребята,
дорогу осилит идущий! Успехов в творчестве!
Руководитель Вера Левшунова